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蒙台梭利模拟联合国江苏、上海组委会

各方评论

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教师感言-邹琦

各位领导、嘉宾、媒体朋友、同学们:


大家好!


能够代表江苏省首批赴纽约联合国总部进行MMUN项目培训的教师代在今天发言,我感到非常荣幸。


2010年11月赴美培训的经历,归国后编制课程、指导学生们筹备MMUN峰会的过程、今年4月赴美国联合国总部参与mmun活动的见闻,以及近距离看到学生们的努力、激情,感受到他们的成长和变化,都让我深深感到这一优质青少年活动的魅力与内涵。


可以说,MMUN对学生的影响体现在三个层面上。最直接的层面是知识层面,大到对联合国和各种国际组织以及这些组织运作和在全球影响的了解,小到对一个国家、一个具体委员会和一个议题的研究,都会让人受益匪浅。第二个层面是能力层面,沟通能力是通过参与模联得到提升最直接明显的一个方面,沟通的方法、内容、技巧,都会在潜移默化中有所提升。另外,包括团队合作能力、领导力在内的“软实力”也是模联能带来的有益之处。当然,演讲、写作等在内的一些“硬实力”也会通过模联的历练而迅速提高。


    第三个层面是性格和思维层面。模联让学生以更开阔的视野、更宽广的胸怀去感受多元文化和千姿百态的世事,同时带给人以一种反思。不必要的妄自尊大、激进和冲动等负面情绪被更为宏伟的世界观取代,进而变得更冷静、更理性,更宽容、更成熟。


而对于思维来说,中国传统学校教育采用的是“教师讲授-学生输入”的模式,而模联推崇的是“critical thinking”,作为MMUN的指导教师,我们的“教”是为了“不教”。在此过程中,我们更多地着眼于学习方法的指导,指引学生自主研究探索,但不能代替学生去做。正是这样的定位,使得学生们可以积极发挥主观能动性,让他们思考问题时能有更多的角度,能够不断地提问、反问,敢于合理的表达和质疑,于是思维方式开始由过去的单线程变为了一种复杂的多线程,所谓“头脑风暴”,也就是模联给人在思维方式的改变上的最大影响。


    当然,MMUN最终影响人的,还是在于价值观和行为意识,也许很难给“世界公民意识”下一个定义,但是通过MMUN,我看到,我们的青少年学生正在成长,他们的声音虽然稚嫩但却可贵。感谢MMUN为我们描绘一个崭新的世界。


谢谢大家!

模联人
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