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蒙台梭利模拟联合国江苏、上海组委会

常见问题

你怎么看待模联?


      现如今,传统的“模联队伍”出现“分化”,对模联的态度的逐渐转变,缺乏真正热爱模联的“学术者”;

      主要表现在:

      1、很多学生认为,模联是“走出国门”或拥有更好升学机会的“敲门砖”;

      2、初步接触模联的学生对模联的定义产生了偏差,只将模联作为一个“全球最大的交友平台”;

      3、当很多学生以诸如上述的心态参与模联,但并未达到其“预期目标”时,开始对模联活动产生怀疑,并产生退出心态,而这种心态又会影响其他参与者;

      4、由于现代通讯工具的发达,很多学生在各种场合会发表一些不负责任的言论,对其他参与者产生了很大影响。

      如何解决:

      1、指导教师能够为学生明确参与模联的意义,诸如“我校有……人因为参与模联活动而进入……大学”的宣传固然重要,但更应当明确的是,模联只是这些人获得成功的一个方面;

      2、应当有意识地选择对学生成长成才有更大意义的会议或活动参加,在指导学生参与活动时不盲目。

       成为一个真正的模联人

      模联的影响是三个层面上的,最直接的层面,是见解。微观上,从对国家的了解到对一个具体委员会和议题的研究;宏观上,对联合国和各种国际组织以及这些组织运作和在全球影响的了解,都会让人受益匪浅,而且拥有的这些了解流于表面,更多的是实实在在的数据。

       第二个层面是能力上的,沟通能力是通过参与模联得到提升最大的一个方面。沟通的方法、内容、技巧,都会在潜移默化中有所提升。另外,包括团队合作能力、领导力在内的“软能力”也是模联能给人带来的有益之处。当然,演讲、写作等在内的一些“硬实力”也会通过模联的历练而迅速提高。

      第三个层面——性格和思维。很多人都无法真正讲明白这些是怎样通过模联影响人的。如果将这种影响的逻辑展现出来,或许应该是这样的:首先,直观上,模联可以让我了解到世界上更多的国家和地区,特别是这些国家和地区的文化,让我看到这个世界上还有很多各种各样的问题——贫困、环境污染、自然或人为的灾难……多元文化和千姿百态的世事呈现在我面前,使我的眼界越来越开阔、宽广,反过来,越来越觉得自己的渺小,从而免去了不必要的妄自尊大,作为年轻人的一些激进、冲动似乎被更为宏伟的世界冲淡了,进而变得更冷静、更理性,更容易接受不同文化引发的不同现象或带来的不同事物,如果这种思想反应在生活中,就是能面对不同问题或困难的挑战,心胸更宽阔,更容易让自己变得有耐心,而不是暴躁。于是,似乎“成熟”这个词便会伴随着模联出现在人性格不断完善的某个节点上。
      而对于思维来说,模联推崇的是critical thinking,改变了中国传统课堂的“教师讲授-学生输入”的模式,让参与者思考问题时能有更多的角度,能够不断地提问、反问,敢于合理的表达和质疑,于是思维方式开始由过去的单线程变为了一种复杂的多线程,所谓“头脑风暴”,也就是模联给人在思维方式的改变上的最大影响。当然,模联最终影响人的,还是在于价值观和行为意识,也许很难给“世界公民意识”用每个人自己的话下一个定义,但是通过模联,可以看到,真正的参与者不断在拥有并完善这种意识,这种意识是一个人在更多了解自我和世界的基础上,逐渐形成的一种“知己知彼”的能力。

       龙应台说,“知己,就是要知道什么是自己安身立命、生死不渝的价值,知彼,就是有能力用别人听得懂的语言、看得懂的文字、讲得通的逻辑词汇,去呈现自己的语言、自己的观点、自己的典章礼乐。它不是把我变得跟别人一样,而是用别人能理解的方式告诉别人我的不一样,同时,反过来,理解别人与我的不一样,因为,在这里,人与人的关系不是是否处于同一文化圈、同一国家,甚至是同一成长环境,而是大家都同处在一个世界。”
      其实,模联最重要的不是参加了多少次会议,举办了多少次会议,进行了多少次培训,发表了多少篇感想、文章。知识的增长、能力的提升、性格的完善和思维的改变,以及最后人的价值观和行为意识的改变,才会构成一套完整的“教科书”。

模联人
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